La investigación, inscrita en un proceso de intervención y concienciación lingüística en un centro de educación secundaria obligatoria de la ciudad de Zaragoza, ha adoptado una perspectiva eminentemente cualitativa que se basa en una triangulación metodológica de a) la observación-participante, b) retratos lingüísticos (Busch, 2018) y c) entrevistas narrativas semidirigidas. En este panel aportaré ejemplos de los retratos y narrativas que dan cuenta de algunas de las actitudes, ideologías y prácticas lingüísticas vinculadas a las formas lingüísticas propias y heredadas movilizadas en las trayectorias de vida de jóvenes afrodescendientes y de recién llegados con orígenes de países de África Occidental. De igual forma, se tienen en cuenta las decisiones lingüísticas y modulaciones de los repertorios lingüísticos que los hablantes de variedades africanas y sus familias producen, y que son afectadas por el rol y el valor que se asigna al español como lengua oficial en España. Esto permite desplegar algunas preguntas de la investigación: ¿Qué formas lingüísticas se vinculan a los repertorios lingüísticos de estas personas? ¿Cuáles son los criterios por los que se movilizan unas y otras formas? ¿Qué regímenes y dispositivos de socialización afectan de forma relevante en la toma de decisiones lingüísticas?